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現任院長  
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 吳毓瑩教授
吳毓瑩教授
現任: 台北教育大學心理諮商學系教授,兼任教育學院院長
學歷:

美國馬里蘭大學測量統計與評鑑博Ph. D., Dept. of Measurement, Statistics, & Evaluation, University of Maryland at College Park

美國馬里蘭大學諮商碩士:M. Ed., Dept. of Counseling and Personnel Services, University of Maryland at College Park

 

臺灣大學外文系文學士:Dept. of Foreign Languages and Literature, National Taiwan University

 

專長: 測驗評量、研究方法、心理計量與統計
研究興趣: 學習與評量、教師實踐知識、師資培育、人才品評的智慧
電話: 02-27321104 #62245或55055
e-mail: wuyuhyin@gmail.com


 經歷

國立臺北教育大學 教育學院院長 2012-2015
國立臺北教育大學 心理與諮商學系教授 1998 迄今
國立臺北教育大學 《教育實踐與研究》(TSSCI) 主編 20142013、2012、2011、2008、2007
國科會 / 科技部

國科會獎勵優秀研究人才

20142013、2012、2011、2010
台灣師大教育系 《教育研究集刊》(TSSCI) 編輯委員 20142013
台灣師大教育研究中心 《當代教育研究》(TSSCI) 編輯委員 2012、2011、2008、2007
教育部師培與藝教司 《師資培育與教師專業發展期刊》 編輯委員 2012、2011、2010、2009、2008
高等教育評鑑中心基金會 大學校院系所評鑑委員 2012、2006
台北市教育局 教學卓越獎評審 2012、2013
新北市教育局 高中旗艦計畫評審 2012、2013
新北市教育局

新北市國民小學學生能力檢測

英語科、數學科諮詢委員

201320122011
教育部

國中生標準為本學習成就評量

諮詢委員
20122011
教育部

國小生活教科書審定委員

2011
學術交流基金會

Fulbright Senior Scholar

傅爾布萊特資深研究學者
2009
University of Oregon Visiting Scholar 2009
中央研究院 臺灣教育長期追蹤資料庫
(TEPS, Taiwan Education Panel Survey) 核心研究人員
2009、2008、2007、2006、2004、2003
University of Edinbourgh 訪問學者 2005
臺北教育大學 心理與諮商學系系主任 2001-2004
University of Colorado at Boulder 訪問學者 1999-2000


 2004-2012 研究作品

期刊與專書論文

Wu, Y.-Y. (2015). Teachers’ dual responsibilities for academic achievement and character development. In S. Hsu & Y.-Y. Wu (Eds.), Education as cultivation in Chinese culture (pp. 223-239). Springer. (NSC 102-2410-H-152-013)

Yen, H.-C., & Wu, Y.-Y. (2015). The conflict between social mobility and individual development. In S. Hsu & Y.-Y. Wu (Eds.), Education as cultivation in Chinese culture (pp. 201-221). Springer. (NSC 101-2410-H-152-013)

Hsu, S., & Wu, Y.-Y. (Eds., 2015) Education as cultivation in Chinese culture (Series: Education in the Asia-Pacific region: Issues, concerns and prospects, vol. 26). Springer. (NSC 102-2410-H-152-013) (NSC 101-2410-H-152-013)

吳毓瑩、蔡振州(2014)。東南亞裔新移民女性之子女的學業成就真的比較差嗎?與本地對照組比較之三年追蹤探究教育研究集刊60(1),77-113(NSC 95-2420-H-152-001-KES)(TSSCI)

吳毓瑩(2013)。老師的品評智慧。國民教育,53(6),1-9

胡君梅、吳毓瑩(2013)。正念減壓(MBSR)團體性質之探究──對照團體治療與團體諮商。應用心理研究,58233-250

吳毓瑩、蔡振州、蕭如芬(2011)。東南亞裔新移民母親參與子女學習之狀況與阻礙。教育學刊,371-35(NSC 95-2420-H-152-001-KES)(TSSCI)

蔡振州、吳毓瑩(2011)。以涵化策略詮釋族群多元文化的另一種可能方向。教育與多元文化研究期刊,51-39。(NSC 94-2420-H-152-001-KES)

吳毓瑩、蔡振州、蕭如芬(2010)。東南亞裔新移民母親之家長參與及其與子女學校生活適應之關聯。教育科學研究期刊,55(4),157-186(NSC 95-2420-H-152-001-KES)(TSSCI)

胡惠絮、吳毓瑩、徐式寬(2010)。長高──教學評量實踐知識的意象內涵與運作。課程與教學季刊,13(4),111-131。(NSC 96-2413-H-152-013-MY3)(TSSCI)

陸希平、吳毓瑩、陳美足、陳美惠(2010)。醫學教育未來發展之重要趨勢探討:課程與教學。教育研究與發展期刊,6(2),87-112。(NSC 94-2516-S-303-001)

吳毓瑩、呂金燮、吳昭容(2009)。重讀幾何思維的階層論:載體理論的啟示。科學教育學刊,17(2),157-177。(TSSCI)

吳毓瑩、陳彥名、張郁雯、陳淑惠、何東憲、林俊吉(2009)。以常態混組模型討論書籤標準設定法對英語聽讀基本能力標準設定有效性之輻合證據。教育心理學報41(1)69-90。(TSSCI)

吳毓瑩、林俊吉(2009)。分數與小數的題庫與評量。載於呂玉琴、李源順、劉曼麗、吳毓瑩(合著),國小分數與小數的教學、學習與評量(頁363-406)。台北:五南。

林俊吉、吳毓瑩、呂玉琴。(2009)。分數概念題庫之建立:跨學習階段的校準與測量。教育研究與發展期刊,5(4),187-218

吳毓瑩(2009)。活在文化中的教師-從澳洲的妥協與秩序回看臺灣教師的良心。教育研究月刊,177105-113

吳毓瑩、林俊吉(2009)。分數與小數的題庫與評量。載於國小分數與小數的教學、學習與評量(頁363-406)。台北:五南。

柯玟岑、吳毓瑩(2009)。師父如何指導徒弟班級經營──專家與生手的會遇。載於優質實習輔導教師的增知賦能(頁77-92)。台北:國立台北教育大學。

吳毓瑩(2009)。華人教養之道的探詢──全球視野在地理解。載於呂金燮、吳毓瑩、吳麗君、林偉文、柯秋雪、徐式寬、袁汝儀、蔡敏玲、閻鴻中(合著),華人教養智慧──若水(頁3-24)。台北:心理。

林怡呈、吳毓瑩(2008)。多元評量的活化、迷思、與神話教學歷程的個案研究。課程與教學季刊,11(1),147-172。(TSSCI)

羅逸群、吳毓瑩(2007)。高職學生性別角色特質與生涯發展阻礙的關係。國民教育,48(1)56-62

魯俊賢、吳毓瑩(2007)。過程技能之二階段實作評量:規劃、實踐與效益探究。科學教育學刊,15(2),215-239。(TSSCI)

蕭玉佳、吳毓瑩(2006)。成長路上話成長:幼稚園學習歷程檔案建構之行動與省思。應用心理研究,32217-243

鍾靜、張英傑、吳毓瑩、萬家春、趙曉美(2006)。以學校本位觀點培育國小實習輔導教師專業知能之研究。NHCUE 2006數學與科學實習與輔導教師專業發展(頁83-93)。台北。

魯俊賢、陳美英、吳毓瑩(2005)。過程技能能力要項藉由能力指標聚焦並轉化成實作評量設計之行動研究。當代教育研究,13(4),95-131 (TSSCI)

吳麗君、吳毓瑩、林后淳(2005)。中小銜接的行動與力量故事之起。國立台北教育大學學報,18(2),55-74

吳毓瑩(2005)。回訪春天新移民女性的學校參與之直接與間接的影響。學生輔導,9728-37

林后淳、吳毓瑩(2004)。中小學教育銜接的背景與努力方向。教育研究月刊,127143-152 (NSC 90-2413-H-152-002)

許雅涵、吳毓瑩(2004)。同儕互評的策略及意義:一個道德科教學的行動研究。課程與教學季刊,7(3),55-75 (TSSCI)

林怡呈、吳毓瑩(2003)。多元評量概念在課程標準演變中之定向與意義。教育研究資訊,11(6),5-32(NSC 91-2413-H-152-011)

吳毓瑩(2003)。多元評量之解毒與解讀。課程與教學季刊,6(1),133-154(NSC 91-2413-H-152-011)

吳毓瑩(2003)。教學評量之信念探究松竹梅三個個案詮釋暨啟示。國立台北師範學院學報:教育類,16(1),137-161(NSC 88-2413-H-152-007-F14)

吳毓瑩(2003)。師資培育進程中普通課程與通識教育的糾葛。國民教育,43(5),68-70

吳毓瑩、吳麗君(2002)。從比較教育的取向討論測驗評量在教育銜接中之意涵-一個可能的研究途徑。國立台北師範學院學報,15315-335。(NSC 90-2413-H-152-002)

蕭玉佳、吳毓瑩(2002)。實踐檔案評量的成長路──從離散到聚合的行動與研究。國民教育,42(4),24-32

李麗蘋、吳毓瑩(2002)。壓縮的童年提早入學兒童自我概念之探究。「批判與場新TWO時代的來臨」論文集(頁45-73)。台北:國立台北師範學院。

李春瑩、吳毓瑩(2001)。解讀黑箱:支持教師評量實踐的價值系統之探究。國立台北師範學院九十年度教育學術論文集(頁143-180)。台北:國立台北師範學院。(NSC 89-2413-H-152-001-F14)

吳毓瑩(2001)。九年一貫課程之基本能力與學習領域的關係──交會合一或相互對話。課程與教學季刊,4(3),103-124。(NSC 91-2413-H-152-011-)

吳毓瑩(2001)。自然、意外、與省思── 一個數學師資培育者的轉變與契機。教育研究月刊,8723-50。(NSC 88-2511-S-003-001)

吳毓瑩(2001)。教學評量信念與實踐之松竹梅。收錄於課程與教學學會(主編),第三屆課程與教學論壇:課程改革的反省與前瞻學術研討會論文集(頁127-153)。台北:課程與教學學會。(NSC 88-2413-H-152-007-F14)

吳毓瑩(2001)。從彼此的觀點互相學習──參加美國教育學會年會以及教育測量年會有感。教育研究月刊,8582-86

吳毓瑩(2000)。從基本的確認到水準的期待──探討美國從基本能力測驗到課程標準評量的轉變。教師天地,10918-29。(NSC 89-2413-H-152-001-F14)

吳毓瑩(2000)。評量目的與評量形式的相依關係:生活科技基本能力測驗的澄清與再出發。收錄於中華民國工業科技教育學會暨國立台灣師範大學工業科技教育學系(主編),中小學生活科技教育研討會論文集(頁53-56)。台北:台灣師範大學。(NSC 88-2413-H-152-007-F14)

 吳毓瑩(2000)。交錯合一或是相互對話:基本能力與學習領域的關係。收錄於桃園縣政府暨國立暨南國際大學(主編),桃園縣國民小學基本學力評量與指標發展研討會論文集(頁24-32)。桃園:桃園縣政府。(NSC 88-2413-H-152-007-F14)

 

 
研討會論文及一般性文章

Wu, Y.-Y., Chang, Y.-T., Wu, S.-Y., Wu, S.-C., Chang, Y.-S., Wu, J. (2014, May).  The Wonders of being human: Suffering and overcoming. Paper presented at Paper presented at the 2014 North American Society of Adlerian Psychology Conference (NASAP), Chicago, IL, USA.

Chang, Y-.S., Wu, J., Wu, S.-C., & Wu, Y.-Y. (2013, June). How to encourage? Five angles to convey--an Adlerian encouragement training program for parents and teachers. Paper presented at the 2013 North American Society of Adlerian Psychology Conference (NASAP), San Diego, CA, USA.

Wu, Y.-Y., Chang, Y-.S., Wu, J., Wu, S.-C., & (2013, June). Discouraging factors of practices of encouragement. Paper presented at the 2013 North American Society of Adlerian Psychology Conference (NASAP), San Diego, CA, USA.

Wu, S.-C., Chang, Y. –S., Wu, J., & Wu, Y.-Y. (2013, June).  Adlerian Teacher training program on guidance: Development and effects on beliefs and practices. Paper presented at the 2013 North American Society of Adlerian Psychology Conference (NASAP), San Diego, CA, USA.

Wu, Y. Y., Hu, J. M., Chien, Y. J., Huang, Y. N., Wu, T. E., & Hsiung, P. C. (2013, April). Experiences in increasing capacity of self-care and letting go: MBSR for Chinese women with breast cancer. Paper presented at the 2013 Canadian Association of Psychosocial Oncology (CAPO) Conference, Ottawa, Canada.

Hsiung, P. C., Hu, J. M., Huang, Y. N., Chien, Y. J., Wu, T. E., & Wu, Y. Y. (2013, April). Effect of mindfulness-based stress reduction on psychological status, sleep quality and quality of life in women with breast cancer in Taiwan. Paper presented at the 2013 Canadian Association of Psychosocial Oncology (CAPO) Conference, Ottawa, Canada.

Hsiung, P. C., Wu, Y. Y., Lai, N. H., Huang, Z. H., Ho, P. S., Wu, M. F. & Lin, W. C. (2013, April). Is quality of life better for women with breast cancer who volunteer? Paper presented at the 2013 Canadian Association of Psychosocial Oncology (CAPO) Conference, Ottawa, Canada.

Wu, Y.-Y., & Tseng, P.-K. (2012, June). Connoisseurship and criticism--practical wisdom in assessing students in the classroom. Paper presented at the 6th European Conference on Positive Psychology, Moscow, Russia. ( NSC 100-2410-H-152-024)

吳毓瑩(2012)。是教學卓越?還是教學卓越計畫?從具身性到客體化的轉變。臺灣教育評論月刊,1(4),8-10。(NSC 100-2410-H-152 -024)

吳毓瑩(20125月)。多元價值社會中教師的雙重任務:現代性與後現代性。分享華人世界教育智慧學術研討會,南京師範大學,中國。( NSC 100-2410-H-152-024)

吳毓瑩(20125月)。現代與後現代交錯──藝術領域多元評量的實踐與展望。發表於「展望十二年國教之教育與藝術領域多元評量」學術研討會。國立台北藝術大學,關渡,臺灣。

吳毓瑩(2012, 3月)。升學主義的代罪羔羊何罪之後?十二年國教成功之關鍵。十二年國教人才培育座談會。台大師培中心,臺灣。( NSC 100-2410-H-152-024)

Wu, Y.-Y. (2010, December). A virtual role play in reality: Taking over a school as a pre-service teachers’ practicum project. Paper presented at the 2nd East Asian International Conference on Teacher Education Research, Hong Kong. (NSC 96-2413-H-152-013-MY3)

Wu, Y.-Y., Hu, H.-H., Hsu, W.-T., & Hsu, S. (2010, December). The growing of teacher’s practical knowledge on learning assessment—As wise as water. Paper presented at the 2nd East Asian International Conference on Teacher Education Research, Hong Kong. (NSC 96-2413-H-152-013-MY3)

Wu, Y.-Y., Tsai, C.-C., & Siao, R.-F. (2010, August). Parental involvement of south east Asian female immigrants and the relationship to their children’s school life adjustments. Paper presented at The International Conference of 4th Asian Congress of Health Psychology, Taipei, Taiwan

Tsai, C.-C., & Wu, Y.-Y. (2010, August). An interpretation to ethnic multiculturalism on acculturation strategy. Paper presented at The International Conference of 4th Asian Congress of Health Psychology, Taipei, Taiwan

Chang, Y.-W., & Wu, Y.-Y. (2010, August). Attitudes of housework fairness, co-parenting, and activity status of south eastern Asian female immigrants: A comparison between the immigrant and the local. Paper presented at The International Conference of 4th Asian Congress of Health Psychology, Taipei, Taiwan

Wu, Y.-Y., & Hu, H.-H. (2010, June). Growing tall—Image and operation of a teacher’s practical knowledge of classroom assessment. Paper presented at the European Conference on Positive Psychology, Copenhagen, Denmark. (NSC 96-2413-H-152-013-MY3)

蔡振州、吳毓瑩(200812月)。涵化理論在台灣之跨文化意義。論文發表於2008台灣教育學術研討會-e世代的教育與師資培育:研究、創新與評鑑,國立台北教育大學,台北,台灣。

蕭如芬、吳毓瑩(200810月)。東南亞裔新移民女性家長參與及其子女學校生活適應之關聯。論文發表於臺灣輔導諮商學會2008年會暨學術研討會,台灣輔導諮商學會,彰化,台灣。

彭佳伶、吳毓瑩(200810月)。東南亞裔新移民家庭語言環境與子女學業成就之關連。論文發表於2008年第47屆台灣心理年會,台灣心理學會,台北,台灣。

張淳熙、吳毓瑩(200810月)。從文化資本與社會資本探究東南亞裔新移民子女學業成就與自我效能之共變結構模式。論文發表於2008年第47屆台灣心理年會,台灣心理學會,台北,台灣。

Wu, Y.-Y., & Yuan, M.-M. (2007). The effect of achievement level and self-esteem on self assessing quality and writing performance. Paper presented at the 2008 Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaii.

Lo, I.-C., & Wu, Y.-Y. (2007). How gender and gender-role traits relate to vocational high school students’ perception about their career barriers. Paper presented at the 2008 Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaii.

Wu, Y.-Y., & Peng, C.-L. (2007). What makes difference on school achievement of the south eastern Asian immigrants’ children at Taiwan? Paper presented at the 16. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“"  of the Deutsche Gesellschaft für Erzie­hungswissenschaft (DGfE),  Freie Universität Berlin.

林俊吉、吳毓瑩(2007)。兒童分數概念能力之探究。論文發表於2007國小數學認知與評量研討會,屏東教育大學,屏東,台灣。

Lin, J. J., & Wu, Y. Y. (2007). Developing an item bank of fraction concepts. Paper presented at the Pacific Rim Objective Measurement Symposium (PROMS), Jia-Yi, Taiwan.吳毓瑩與彭佳伶(2007)。東南亞裔新移民女性之子女的學業成就議題:統計顯著差異與意義。論文發表於第六屆台英學術研討會:多元社會中的教育領導3/22/2007。台北:台北教育大學。

吳毓瑩(2007)。關於東南亞裔新移民女性:不同說法與新的看見。論文發表於「新移民與弱勢學童家庭與教育學術研討會」3/17/2007。花蓮:慈濟大學。

鍾靜、張英傑、吳毓瑩、萬家春、趙曉美(2006)。以學校本位觀點培育國小實習輔導教師專業知能之研究。NHCUE 2006數學與科學實習與輔導教師專業發展論文集,83-93。台北。

Wu, Y.-Y., & Wang, H.-Y. (2006).  The effects of interpersonal social statuses and assessment training on children’s peer assessment quality. Paper presented at the Second World Curriculum Studies Conference, May 21-24, 2006, Tampere, Finland.

Wu, Y.-Y,, Hsia, H.-C., Huang, Y.-F., & Chen, H.-Y. (2005). The path model of school life of the second generation of transnational marriages in Taiwan: implications for conversion of economic capitals to cultural capitals. Paper presented at the International Sociological Association Research Committee 28 (RC28) on Social Stratification and Mobility Oslo Meeting.  Oslo, Norway, May 5-8, 2005.

陳彥名、吳毓瑩(2006)。台灣學生學習成就資料庫(TASA)2005年英語聽讀能力標準設定之效度探究。論文發表於200645屆台灣心理學年會,東吳大學,台北。

陳蓉蓉、吳毓瑩(2006)。國小六年級學生學習感受之內涵探究。論文發表於200645屆台灣心理學年會,東吳大學,台北。

林俊吉、吳毓瑩(2005)。兒童分數概念能力面向之探討論文發表於200544屆台灣心理學年會,中原大學,中壢。

吳毓瑩(2005)。最低能力還是最高目標?標準設立的隱含意義。論文發表於學習、教學、與評量國際研討會,台灣師大,台北。

吳毓瑩、黃瓊玉(2005)。北師學生通識教育之感受發現與啟示。論文發表於通識教育研討會,國立台北師範學院,台北。

陳惠光、吳毓瑩(2004)。從召集人到成員的角色轉換看協同教學團隊之運作教育之心理、社會及文化議題論文集(頁361-382)。台北:國立台北師範學院。

林怡呈、吳毓瑩(2004)。教學歷程中多元評量之活化、迷思、與神話。論文發表於九十三學年度師範院校學術論文發表。(NSC 88-2413-H-152-007-F14)

吳毓瑩、林俊吉(2004)。九年一貫數學分數與小數能力指標的詮釋:分數與小數能力指標的評量。國科會科教處九十二年度九年一貫數學領域能力指標詮釋計畫成果發表會,台北。(NSC 92-2522-S-152-004)

吳毓瑩、曹中瑋、吳昭容(2003)。心理與輔導相關科系大學層級人才培育目標。論文發表於2003中國輔導學會暨諮商心理與輔導專業國際學術研討會,中國輔導學會,台北。

林怡呈、吳毓瑩(2003)。多元評量鑑往知來。論文發表於課程改革與教學創新之言說與實踐學術研討會,屏東師範學院,屏東。

蕭玉佳、吳毓瑩(2001)。長路上話成長:學習歷程檔案在幼教場域的實踐與反省。發表於第五屆華人社會心理與教育測驗學術研討會:多元文化中的測驗發展,中國測驗學會,台北。

辛慶偉、吳毓瑩(2001)。國小自然科卷宗評量建構效度之探究。發表於第五屆華人社會心理與教育測驗學術研討會,中國測驗學會,台北。

吳毓瑩(2001)。後現代社會中多元評量的面貌發表於第五屆華人社會心理與教育測驗學術研討會,中國測驗學會,台北。(NSC 89-2413-H-152-001-F14)

李春瑩、吳毓瑩(2001)。解讀黑箱-支持教師評量實踐的價值系統之探究。國立台北師範學院教育學術論文發表會,國立台北師範學院,台北。(NSC 88-2413-H-152-007-F14)

吳毓瑩(2000)。課程標準(Standards-Based)評量的發展與實施探討美國從基本能力測驗到課程標準評量之轉變。台北:中國測驗學會。(NSC 88-2413-H-152-007-F14) 

Wu, Y.-Y (2000). Classroom assessment forms and their relations with cognitive components. Paper presented at the American Educational Research Association, New Orleans. (NSC 88-2413-H-152-007-F14) (ED441855)

 

 
專書論文

吳毓瑩、林俊吉(2009)。分數與小數的題庫與評量。載於國小分數與小數的教學、學習與評量(頁363-406)。台北:五南。

柯玟岑、吳毓瑩(2009)。師父如何指導徒弟班級經營──專家與生手的會遇。載於優質實習輔導教師的增知賦能(頁77-92)。台北:國立台北教育大學。

吳毓瑩(2008)。華人教養之道的探詢──全球視野在地理解。載於呂金燮、吳毓瑩、吳麗君、林偉文、柯秋雪、徐式寬、袁汝儀、蔡敏玲、閻鴻中(合著),華人教養智慧──若水(頁3-24)。台北:心理。

吳毓瑩(專題主編)(2004)。多元評量。課程與教學季刊,7(3)。

吳毓瑩(2004)。檔案評量。收錄於王文中、呂金燮、吳毓瑩、張郁雯、張淑慧(合著),教育測驗與評量──教室學習觀點(第二版,頁297-325)。台北:五南。

吳毓瑩(2004)。效度。收錄於王文中、呂金燮、吳毓瑩、張郁雯、張淑慧(合著),教育測驗與評量──教室學習觀點(第二版,頁57-93)。台北:五南。

吳毓瑩(2004)。學期成績方法與應用。收錄於王文中、呂金燮、吳毓瑩、張郁雯、張淑慧(合著),教育測驗與評量──教室學習觀點(第二版,頁405-426)。台北:五南。

王文中、呂金燮、吳毓瑩、張郁雯、張淑慧(2004)。教育測驗與評量──教室學習觀點(第二版)台北:五南。

吳毓瑩(2004)。檔案評量。收錄於王文中、呂金燮、吳毓瑩、張郁雯、張淑慧合著,教育測驗與評量──教室學習觀點,第二版297-325台北:五南。

吳毓瑩(2004)。效度。收錄於王文中、呂金燮、吳毓瑩、張郁雯、張淑慧合著,教育測驗與評量──教室學習觀點,第二版,57-93台北:五南。

吳毓瑩(2004)。學期成績─方法與應用。收錄於王文中、呂金燮、吳毓瑩、張郁雯、張淑慧合著,教育測驗與評量──教室學習觀點,第二版405-426台北:五南。

王文中、呂金燮、吳毓瑩、張郁雯、張淑慧(2004)。教育測驗與評量──教室學習觀點 (第二版)台北:五南。

熊召第、鍾靜、吳毓瑩(專題主編)(2003)。你建構我運算,孩子會了什麼。國民教育,44(2)。台北:國立台北師範學院。

 

翻譯書籍

Craft, A., Gardner H., & Claxton, G. (2010). 創造力、智慧與信賴──教育可以做什麼(呂金燮、吳毓瑩、吳麗君、林偉文、柯秋雪、徐式寬、袁汝儀、蔡敏玲合譯)。台北:心理。(原著出版於2008)

 

專題主編

吳毓瑩(專題主編)(2004)。多元評量。課程與教學季刊,7(3)。

熊召第、鍾靜、吳毓瑩(專題主編)(2003)。你建構我運算,孩子會了什麼。國民教育,44(2)。

吳毓瑩(專題主編)(2003)。教學專業與評鑑。國民教育,43(3)。

吳毓瑩與蔡克容(專題主編)(2002)。教學評量與視導專。國民教育,42(3)。

 

 

技術報告與文章

Hsu, S., & Wu, Y.-Y.(2015) Education as cultivation in Chinese culture (Education in the Asia-Pacific region: Issues, concerns and prospects). Springer.

吳毓瑩(2014)勿將教育大業綁在入學考試上,讓測驗回歸測驗國民教育54(6),1-4

吳毓瑩、夏曉鵑、蔡振州、江巧鈴  (2005)東南亞裔新移民女性之子女教育處境與改進策略研究。教育部94年度委託研究結案報告。

吳毓瑩(2000)。師資培育課程中情意面向的構念探討與評量歷程(1/3)。國科會專題研究報告。NSC 88-2418-H-152-002-F19

 

資料更新時間:2015/3/16     ▲TOP